“拂去歲月厚厚的封塵，敞開(kāi)心的世界記憶的閘門(mén)……”日前，在華北理工大學(xué)一節思政課上，師生唱響電影《建國大業(yè)》主題歌《追尋》。劉瀟瀟老師結合本節課的教學(xué)內容，和同學(xué)們共同分享這首歌的時(shí)代背景和現實(shí)意義。教室里師生互動(dòng)，氣氛熱烈。

思政課程如何增強趣味性、實(shí)效性，讓“有意義的學(xué)習”同時(shí)成為“有意思的事”？華北理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院探尋和摸索了“每課一歌”思政課堂實(shí)踐教學(xué)模式，并專(zhuān)門(mén)制定《“每課一歌”實(shí)踐環(huán)節建設標準》，鼓勵思政課教師精心設計課程內容和形式，持續深化思政課改革創(chuàng )新。如今，在《毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論》教學(xué)過(guò)程中，授課教師精心選取《追尋》《點(diǎn)贊新時(shí)代》等30余首與教材內容相契合的愛(ài)國主義曲目，并將這些主旋律歌曲有機嵌入課堂教學(xué)，活躍了課堂氛圍、激發(fā)了學(xué)習興趣，增強了思政課程入心入腦的教學(xué)效果。

“以學(xué)賞歌曲為主要形式，通過(guò)設置‘我來(lái)唱’‘我來(lái)拍’‘我來(lái)講’‘我來(lái)演’等環(huán)節，帶動(dòng)學(xué)生共鳴共情。”在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師黃英將歌曲聽(tīng)賞、理論講授與學(xué)生拍攝短視頻的實(shí)踐相融合，引導學(xué)生將自身對歌曲的理解制作成視頻作品在課上展示。教師劉瀟瀟對所選歌曲與教材內容的契合點(diǎn)、歌曲的歷史背景和特點(diǎn)進(jìn)行系統梳理，引導學(xué)生查找文字和視頻、音頻等資料，分組講述歌曲與青年的聯(lián)系、青年對歌曲的理解，并在課上穿插“拉歌”等環(huán)節。概論課教研室也通過(guò)組織思政課教師舉辦“每課一歌——讓課堂更有溫度”主題教研活動(dòng)、開(kāi)展集體備課、定期研討等方式不斷提升“每課一歌”實(shí)踐教學(xué)形式的教學(xué)效果。?

“將主旋律歌曲作為鮮活素材融入思政課程教學(xué)，突顯了思政課程立德樹(shù)人與美育完善人格在價(jià)值上的契合性，同時(shí)也構建了‘美’與‘德’相融的思政課程實(shí)踐教學(xué)新載體和新形式。”該校教務(wù)處處長(cháng)許瑩說(shuō)。

“每課一歌”一經(jīng)推出，立刻得到青年學(xué)生的歡迎和熱捧。

“‘每課一歌’讓我對毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論課產(chǎn)生了更濃厚的興趣，調動(dòng)了我的學(xué)習積極性。”2020級網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)龔士宏同學(xué)如是說(shuō)。*近，該校進(jìn)行了一次教學(xué)效果調研，在參與調研的1698名學(xué)生，認為“‘每課一歌’有效幫助自己生動(dòng)了解歷史背景”的占83.8%；認為“‘每課一歌’讓人有身臨其境感覺(jué)”的占70.5%；絕大部分學(xué)生認為“這一課堂實(shí)踐活躍了課堂氛圍，使枯燥的理論知識形象化地入腦入心”。

“思政課教學(xué)要打造‘有溫度’的課堂和‘有靈魂’的教育。”華北理工大學(xué)副校長(cháng)張艷博表示，學(xué)校將進(jìn)一步拓寬渠道，創(chuàng )新形式，保證思政課各環(huán)節教學(xué)飽滿(mǎn)度和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮好思政教學(xué)主陣地、主渠道、主課堂作用，奮力為黨育人、為國育才。

據介紹，目前，該校正在組織舉辦“喜迎二十大”主題MV創(chuàng )編征集評選等活動(dòng)，以進(jìn)一步提升思政課的吸引力和實(shí)效性。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松）